Equipos de Aula

   El equipo de aula es un grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el aula, con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza  y de los aprendizajes, en un marco de valorización de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales de los alumnos.

   En nuestro caso, el PIE está enfocado en NEE Transitorias y los profesionales idóneos para entregar apoyos especializados y para el trabajo colaborativo en el aula son los siguientes:

*   Profesor de Educación Especial/Diferencial: Realiza Co–enseñanza junto  al profesor de aula, en las asignaturas de lenguaje y matemáticas, durante 6 horas cronológicas semanales en los niveles sin JEC y 8 horas cronológicas semanales si existe JEC, además, trabaja junto a los profesionales asistentes de la educación.

*   Fonoaudióloga: Su trabajo esta focalizado en dar apoyo a las alumnas con Trastorno Específico del Lenguaje. Trabaja en conjunto con la Educadora Especial/Diferencial con mención TEL en modalidades individual y en grupo de máximo 3 alumnas. Realiza evaluación diagnostica y participa en la planificación  de los Planes educativos individuales (PAI) de las alumnas integradas al PIE.

*   Psicóloga: Su trabajo esta focalizado en dar apoyo a las alumnas con problemas emocionales, sociales y cognitivos, que requieran de su experticia. Trabaja en atención individual. Realiza evaluación diagnostica y participa en la planificación  de los Planes educativos individuales (PAI) de las alumnas integradas al PIE.

Trabajo Colaborativo

        El trabajo colaborativo es una de las principales herramientas para mejorar la calidad de los aprendizaje de todos los estudiantes. Implica contar con un equipo transdiciplinario, donde cada integrante participa en función del mejoramiento de los aprendizajes y participación inclusiva de los estudiantes que presentan NEE.

       El decreto N°170 señala que los profesores de educación regular de cursos que tienen estudiantes en PIE, deben contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales para desarrollar trabajo colaborativo.

     Con el propósito de favorecer esta modalidad de trabajo se deben constituir en el establecimiento equipos de Aula por cada curso que cuente con estudiantes integrados en un PIE. 

(adaptado de Orientaciones Técnicas para PIE)

Modalidades de Necesidades Educativas Especiales

        El Decreto Supremo N°170 realiza una división en las Necesidades Educativas Especiales (NEE), las cuales pueden ser de carácter transitorio o permanentes. En la siguiente imagen se describen ambas modalidades.

       
       Es importante señalar que la integración dentro del aula común es de un máximo de 5 alumnos con Necesidades Educativas Transitorias y 2 Permanentes.

¿QUÉ ES EL PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR?

                       El Proyecto de Integración  Escolar (PIE), es una estrategia implementada por el MINEDUC, que tiene como objetivo garantizar la calidad de los aprendizajes de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) dentro del aula de clases. Si bien durante años el PIE tenía referencia solo a alumnos con discapacidad, hoy en día tiene un nuevo enfoque.  El Decreto supremo N°170 se sustenta en la valoración de las diferencias individuales y el respeto por la diversidad de todos los alumnos, señalando que el fin de la educación es que todos los alumnos, independientemente de sus condiciones personales, alcancen su máximo desarrollo y aprendizaje.

                Para conseguir este propósito, los establecimientos deben desarrollar diversas estrategias, siendo el PIE, una herramienta fundamental para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación. Es así, que los PIE se transforman en una oportunidad para fortalecer los equipos directivos de los establecimientos con otros profesionales y las prácticas pedagógicas aportando apoyos especializados dentro del aula, con el fin de brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar.

(Adaptación ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO Nº 170 EN 

PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR)